連絡帳れんらくちょうこう

相談そうだんする

1いちともだち関係かんけいのトラブルについて相談そうだんする

ともだち関係かんけいのトラブルはよくあります。おくむかえのときなど先生せんせいえる機会きかいがあったら、直接ちょくせつはなしてえんでの様子ようすいてみましょう。そのとき、いかりをぶつけるなど感情的かんじょうてきになってしまうと、先生せんせい冷静れいせいはないができなくなってしまい、問題もんだい解決かいけつにつながりません。なるべく感情的かんじょうてきにならないように、事実じじつどもの言動げんどう中心ちゅうしんつたえるようにしましょう。れいえば、「どもの左目ひだりめしたにひっかききずがあります」という事実じじつや、「どもが登園とうえんしたくないとっています」「どもがきながらかえってきました」というどもの様子ようすつたえることで、えん先生せんせいにはおや気持きもちも充分じゅうぶんつたわります。もし冷静れいせいはなせる自信じしんいなら、まずは家族かぞくともだちに気持きもちをいてもらうといいでしょう。

また、トラブルになっているどものおかあさんに直接ちょくせつはなしをすることはけてしいとかんがえるえんおおいようです。親同士おやどうし関係かんけいわるくならないようにという配慮はいりょです。相手あいてはなしいたり、必要ひつようなら相手あいておやはなしをしたりすることは、先生せんせいがやってくれます。

先生せんせいはな機会きかいつけられない場合ばあいや、一度いちど相談そうだんしたけれどまだトラブルがつづ場合ばあいなどは、連絡帳れんらくちょういてつたえてもいいでしょう。ただし、連絡帳れんらくちょういたものはずっとのこるということをわすれず、感情的かんじょうてきかたけて、事実じじつどもの言動げんどうつたえ「様子ようすてくださいませんか」というようなおねがいをきましょう。

トラブルが解決かいけつしたら、おれいったりいたりするといいでしょう。トラブルが解決かいけつしたことをえん先生せんせい一緒いっしょよろこぶことで、信頼関係しんらいかんけいきずかれるはずです。

1いち.1いち ともだちにおこられる・悪口わるぐちわれる

ともだちにおこられる 1いち

5家庭かていえんとのやりとりの全体ぜんたい / ともだちにおこられる 1いち

自分じぶんなにわるいことはしていないのに、ともだちから一方的いっぽうてきおこられる」というトラブルです。このモデルでは、最初さいしょどもの様子ようすどもは、園生活自体えんせいかつじたいたのしんでいること)をいています。これはいてもかなくてもいいですが、くことで、えんへの不満ふまんではないということがつたわります。また、家庭かていでのやりとりをいて、「どもが自分じぶんちから解決かいけつするのはむずかしいようだ」ということをつたえています。

記入きにゅうモデル

ながれと表現ひょうげん

あいさつ (表現集ひょうげんしゅう 1いち.あいさつ

世話様せわさまです。

どもの様子ようすいてもかなくてもいいです。)

遊戯会ゆうぎかい練習れんしゅうたのしいようで、いえかえってからニコニコしながらはなしてくれます。

相談そうだんのはじめ
  • じつは、ちょっと心配しんぱいなことがあります。
  • じつは、ちょっとご相談そうだんしたいことがあります。
状況じょうきょう説明せつめい
  • 「○○ちゃんが、いじわるをするようになった」とうのです。
  • 名前なまえ)だけじゃなく、ほかにもいじわるをするとっています。
家庭かていでのやりとり (いてもかなくてもいいです。)

名前なまえ)には、いやなときは、「いや」とったら?とアドバイスしてみたのですが、「えない~」といていました。

ねがい (表現集ひょうげんしゅう 5.おねが

すみませんが、すこ様子ようすていただけませんか。

おわり (表現集ひょうげんしゅう 4よん.おわり

よろしくおねがいします。

名前なまえ表現集ひょうげんしゅう 6ろく名前なまえ

佐藤さとう

ともだちにおこられる 2

5家庭かていえんとのやりとりの全体ぜんたい / ともだちにおこられる 2

自分じぶんなにわるいことはしていないのに、ともだちから一方的いっぽうてきおこられる」というトラブルです。これは、家庭訪問かていほうもんで、一度いちど先生せんせい相談そうだんしたけれども解決かいけつしないという場合ばあいです。

保護者ほごしゃかんがえにある「どものうことなので、実際じっさいなにがあったのかわかりませんが」や「(名前なまえ)がわるいようならいえでも注意ちゅういします」などの表現ひょうげんは、おや冷静れいせい態度たいどつたえるために有効ゆうこうです。

記入きにゅうモデル

ながれと表現ひょうげん

あいさつ (表現集ひょうげんしゅう 1いち.あいさつ

おはようございます。

相談そうだんのはじめ
  • 先日せんじつ、ちょっとおはなししましたが、
状況じょうきょう説明せつめい

名前なまえ)が「○○ちゃんはなにもしていないのにおこる」「○○ちゃんが、いじめる」とっています。

保護者ほごしゃかんが

どものうことなので、実際じっさいなにがあったのかわかりませんが、

ねがい (表現集ひょうげんしゅう 5.おねが

様子ようすをみていただけませんか?

保護者ほごしゃかんがえ (いてもかなくてもいいです。)

名前なまえ)がわるいようならいえでも注意ちゅういします。

おわり (表現集ひょうげんしゅう 4よん.おわり

よろしくおねがいします。

名前なまえ表現集ひょうげんしゅう 6ろく名前なまえ

佐藤さとう

ともだちに悪口わるぐちわれる 1いち

5家庭かていえんとのやりとりの全体ぜんたい / ともだちに悪口わるぐちわれる 1いち

保護者ほごしゃ外国人がいこくじんであるという理由りゆうで、悪口わるぐちわれたり、つよいことばをぶつけられたりするケースです。そんな場合ばあいは、自分じぶん外国人がいこくじんであるせいだとおもまず、先生せんせい相談そうだんしましょう。

ただ、保護者ほごしゃこころいたみを十分じゅうぶん理解りかいできない先生せんせいがいるかもしれません。そんなときは、ていねいに説明せつめいしたり、家族かぞく友人ゆうじん代弁だいべんしてもらったりすることが必要ひつようになるでしょう。

最初さいしょどもの様子ようすどもは、園生活自体えんせいかつじたいたのしんでいること)をいています。これはいてもかなくてもいいですが、くことで、えんへの不満ふまんではないということがつたわります。

記入きにゅうモデル

ながれと表現ひょうげん

あいさつ (表現集ひょうげんしゅう 1いち.あいさつ

おはようございます。

どもの様子ようすいてもかなくてもいいです。)

最近さいきんは、○○くんや、△△くんと園庭えんていあそぶのがたのしいみたいで、「おむかえはおそて」とわれたりします

相談そうだんのはじめ
  • じつは、ちょっと心配しんぱいなことがあります。
  • じつは、ちょっとご相談そうだんしたいことがあります。
状況じょうきょう説明せつめい
  • きのう、○○くんに「おまえ、アメリカじん?」とかれたそうです。
  • きのう、□□ちゃんに「外人がいじん!」とわれたそうです。
家庭かていでのどもの様子ようす
  • 名前なまえ)はあまりにしてないみたいですが、「ぼくは何人なにじん?」といてきました。
  • 名前なまえ)はショックだったみたいで「わたし日本人にほんじんじゃないの?」といていました。
保護者ほごしゃ気持きも
  • やはり、おやとしては、いじめにつながったら…とおもうと心配しんぱいです。
  • やはり、おやとしては、こんなことがこれからもつづいたら…とおもうと、とても心配しんぱいです。
ねがい (表現集ひょうげんしゅう 5.おねが

すみませんが、様子ようすていただけないでしょうか。

おわり (表現集ひょうげんしゅう 4よん.おわり

よろしくおねがいします。

名前なまえ表現集ひょうげんしゅう 6ろく名前なまえ

佐藤さとう

ともだちに悪口わるぐちわれる 2

5家庭かていえんとのやりとりの全体ぜんたい / ともだちに悪口わるぐちわれる 2

自分じぶんなにわるいことはしていないのに、ともだちから悪口わるぐちわれる」というトラブルです。このモデルは、転園てんえんしてきたばかりでともだち関係かんけいがまだできていない状況じょうきょうです。ひとりのともだちとのトラブル(モデルA)がくなったら、またべつともだちとトラブル(モデルB)になったというケースです。

保護者ほごしゃかんがえ」にある「どものはなしなので、実際じっさい様子ようすはわかりません」などの表現ひょうげんは、おや冷静れいせい態度たいどつたえるために有効ゆうこうです。

記入きにゅうモデル A

ながれと表現ひょうげん A

あいさつ (表現集ひょうげんしゅう 1いち.あいさつ

世話様せわさまです。

状況じょうきょう説明せつめい

じつは、最近さいきん、「○○ちゃんがイヤなことをってくる」とっています。

  • 「もう一緒いっしょあそばない!」とわれたそうです。
  • ないで!あっち、って!」とわれたそうです。
家庭かていでのどもの様子ようす
  • 今朝けさは「今日きょうわれたらどうしよう…」ときそうでした。
保護者ほごしゃかんがえ (いてもかなくてもいいです。)

どものはなしなので、実際じっさい様子ようすはわかりません。

ねがい (表現集ひょうげんしゅう 5.おねが

すみませんが、すこ様子ようすていただけないでしょうか。

おわり (表現集ひょうげんしゅう 4よん.おわり

よろしくおねがいします。

名前なまえ表現集ひょうげんしゅう 6ろく名前なまえ

佐藤さとう

記入きにゅうモデル B

ひとりのともだちとのトラブルがくなったら、またべつともだちとトラブルになっています。

ながれと表現ひょうげん B

あいさつ (表現集ひょうげんしゅう 1いち.あいさつ

いつもお世話せわになっています。

相談そうだんのはじめ
  • 何度なんどもすみません。
状況じょうきょう説明せつめい

じつは、「今度こんどは△△ちゃんが(名前なまえ)のことをおこる」というのですが、

ねがい (表現集ひょうげんしゅう 5.おねが
  • 様子ようすていただけないでしょうか。
相談そうだん

年中ねんちゅうからはいったので、なかなかおともだちができないのでしょうか。

おわり (表現集ひょうげんしゅう 4よん.おわり

すみませんが、よろしくおねがいします。

名前なまえ表現集ひょうげんしゅう 6ろく名前なまえ

佐藤さとう

1いち.2 かおからだきずができている

ともだちにひっかかれる

5家庭かていえんとのやりとりの全体ぜんたい / ともだちにひっかかれる

どものかおにひっかききずがあるというケースです。どもがきずをつけてかえってくると、当然とうぜんおや動揺どうようしますが、このモデルでは、まずはなにがあったのかをいています。

記入きにゅうモデル

ながれと表現ひょうげん

あいさつ (表現集ひょうげんしゅう 1いち.あいさつ

いつもお世話せわになっています。

状況じょうきょう説明せつめい
  • じつは、昨日きのう、(名前なまえ)のうでに、あざがあるのにがつきました。
  • じつは、昨日きのう、(名前なまえ)の右手みぎてに、歯形はがたがあってあかくなっているのにがつきました。
相談そうだん

ともだちとけんかでもしたのでしょうか。みんなとなかよくできているのでしょうか。

名前なまえ表現集ひょうげんしゅう 6ろく名前なまえ

佐藤さとう

2発育はついく発達はったつについて相談そうだんする

どもの発育はついく発達はったつについておや心配しんぱいになることはよくあります。トイレが上手じょうずにできない、言葉ことば発達はったつおそい、ものきらいがはげしい、夜寝よるねない、ときどきいえあばれたりいたりするなど、さまざまです。えん生活せいかつ直接関係ちょくせつかんけいないことでも、先生せんせい相談そうだんすると的確てきかくなアドバイスがもらえるかもしれません。それ以上いじょうに、先生せんせい意見いけんくことで、保護者ほごしゃ不安ふあん解消かいしょうされ気持きもちがらくになることもあります。また、必要ひつようおうじて専門的せんもんてき機関きかん紹介しょうかいしてくれることもあります。これも先生せんせい直接会ちょくせつあってはなほうがいいでしょう。

どもがわがままになってきた

5家庭かていえんとのやりとりの全体ぜんたい / どもがわがままになってきた

どもの自己主張じこしゅちょうはげしくなり、わがままになってきたのではないかと心配しんぱいになった保護者ほごしゃからの相談そうだんです。最初さいしょどもの様子ようすどもは、えん生活自体せいかつじたいたのしんでいること)をいています。これはいてもかなくてもいいですが、くことで、えんへの不満ふまんではないということがつたわります。

記入きにゅうモデル

ながれと表現ひょうげん

あいさつ (表現集ひょうげんしゅう 1いち.あいさつ

いつもお世話様せわさまです。

どもの様子ようすいてもかなくてもいいです。)

最近さいきんえんはなしをよくしてくれるので、たのしそうでいいな~とおもっています。

相談そうだんのはじめ
  • ただ、ちょっと心配しんぱいなことがあります。
  • ただ、ちょっとご相談そうだんしたいことがあります。
状況じょうきょう説明せつめい

毎朝まいあさふくかみかたにこだわって、本当ほんとうにうるさいのです。

相談そうだん

自己主張じこしゅちょうなのか、おともだちのまねかわからないのですが、

  • もっときびしくしたほうがいいでしょうか。
  • きなようにさせてもいいでしょうか。
保護者ほごしゃ気持きも

わがままになっているようながしてちょっと心配しんぱいです。

名前なまえ表現集ひょうげんしゅう 6ろく名前なまえ

佐藤さとう

えんのトイレでうんちができない

5家庭かていえんとのやりとりの全体ぜんたい / えんのトイレでうんちができない

転園てんえんしてまだえんれていない様子ようすどもが、えんでウンチをしていないのではないかという相談そうだんです。保護者ほごしゃどもの会話かいわくことで、いえでの様子ようすつたえています。

最初さいしょどもの様子ようすどもは、えん生活自体せいかつじたいたのしんでいること)をいています。これはいてもかなくてもいいですが、くことで、えんへの不満ふまんではないということがつたわります。

記入きにゅうモデル

ながれと表現ひょうげん

どもの様子ようすいてもかなくてもいいです。)

こちらの保育園ほいくえんはいって、最初さいしょ毎日まいにちかない!」とっていましたが、いまは、「明日あした保育園ほいくえんく?」と、毎日まいにちたのしみにしています。

相談そうだんのはじめ
  • じつは、ちょっと心配しんぱいなことがあるのですが、
  • じつは、ちょっとご相談そうだんしたいことがあるのですが、
相談そうだん 1いち

名前なまえ)はえんでウンチしていますか?まだ上手じょうずにおしりをふけないのですが…。

家庭かていでのやりとり

わたし「(名前なまえ)ちゃん、保育園ほいくえんでウンチしてる?」
名前なまえ)「しない!」
わたし「なんで?」
名前なまえ)「…」
わたし「先生せんせいいてみようかな~」
名前なまえ)「いちゃダメ!」

相談そうだん 2

保育園ほいくえんではウンチをしていないのでしょうか。

名前なまえ表現集ひょうげんしゅう 6ろく名前なまえ

佐藤さとう

おもらしをする

5家庭かていえんとのやりとりの全体ぜんたい / おもらしをする

えんでうんちのおもらしをしていることについての相談そうだんです。保護者ほごしゃは、家庭かてい原因げんいんがあるのではないかと心配しんぱいしています。

記入きにゅうモデル

ながれと表現ひょうげん

あいさつ (表現集ひょうげんしゅう 1いち.あいさつ

おはようございます。

おわび (表現集ひょうげんしゅう 3さん.おわび

うんちのおもらしがつづいていてすみません。

報告ほうこく

小児科しょうにか先生せんせいに、ストレスではないかとわれました。

相談そうだん

したちいさくてがかかるので、なかなかおやあまえられないからでしょうか。

おわり (表現集ひょうげんしゅう 4よん.おわり

またおもらしをするかもしれませんが、よろしくおねがいします。

名前なまえ表現集ひょうげんしゅう 6ろく名前なまえ

佐藤さとう

あさえんいておやからはなれない

5家庭かていえんとのやりとりの全体ぜんたい / あさえんいておやからはなれない

あさおや一緒いっしょ登園とうえんすると、どもがいておやからなかなかはなれないということにかんする相談そうだんです。おやがあまりなが時間じかんえんにいないほうがいいのかどうかということについて、アドバイスをもとめています。

記入きにゅうモデル

ながれと表現ひょうげん

あいさつ (表現集ひょうげんしゅう 1いち.あいさつ

いつもお世話様せわさまです。

状況じょうきょう説明せつめい

じつは、最近さいきんあさずっといていて、なかなかおやからはなれません。

相談そうだん
  • あまりなが時間じかんおやえんにいると、おやからはなれられなくなるのでしょうか。
おわり (表現集ひょうげんしゅう 4よん.おわり

すみませんが、よろしくおねがいします。

名前なまえ表現集ひょうげんしゅう 6ろく名前なまえ

佐藤さとう

どもがえんべない-再度さいど相談そうだんする場合ばあい

5家庭かていえんとのやりとりの全体ぜんたい / どもがえんべない

体調たいちょうわるいわけでもないのに、えんでは、おやつも給食きゅうしょくべないというケースです。このケースでは2か月にかげつぐらいにわたって、口頭こうとう連絡帳れんらくちょうでのやりとりがつづいています。ここでは、問題もんだい解決かいけつしないことを心配しんぱいした保護者ほごしゃが、ふたた相談そうだんしています。

記入きにゅうモデル

ながれと表現ひょうげん

あいさつ (表現集ひょうげんしゅう 1いち.あいさつ

いつもお世話様せわさまです。

質問しつもん

弁当べんとう時間じかん、(名前なまえ)はなにをしてごしていますか?

家庭かていでのやりとり

名前なまえ)は「ママ~ってくの」とうのですが…。今日きょう、「幼稚園ようちえんべてこないからママはうれしくない」とったら、真剣しんけんいていました。

相談そうだん

えん雰囲気ふんいきれたらべるのでしょうか…。

名前なまえ表現集ひょうげんしゅう 6ろく名前なまえ

佐藤さとう

3さん相談そうだんのための面談めんだんもう

面談めんだんもう

先生せんせい相談そうだんしたいことがあるときは、直接話ちょくせつはなほうがいいです。そのための面談めんだんもう場合ばあいです。これは電話でんわでもいいです。連絡帳れんらくちょう場合ばあいは、面談めんだんもうむときに自分じぶん都合つごうつたえ、先生せんせい都合つごうきましょう。

記入きにゅうモデル

ながれと表現ひょうげん

あいさつ (表現集ひょうげんしゅう 1いち.あいさつ

いつもお世話せわになっています。

ねがい (表現集ひょうげんしゅう 5.おねが
  • ちょっと相談そうだんしたいことがあるのでお電話でんわしてもいいでしょうか。
いつがいいか
  • わたしほうはいつでもいいです。
  • こちらは火曜日かようび木曜日もくようびだといいです。時間じかん何時なんじでもいいです。
おわり (表現集ひょうげんしゅう 4よん.おわり

いそがしいところすみませんが、どうぞよろしくおねがいいたします。

名前なまえ表現集ひょうげんしゅう 6ろく名前なまえ

佐藤さとう

面談めんだん日時にちじ確認かくにんしおれい

先生せんせいから返事へんじがあったら、日時にちじ確認かくにんしおれいつたえましょう。

記入きにゅうモデル

ながれと表現ひょうげん

れい表現集ひょうげんしゅう 2.おれい

返事へんじありがとうございます。

確認かくにん
  • では、明日あす12時半じゅうにじはんごろにお電話でんわします。
おわり (表現集ひょうげんしゅう 4よん.おわり

どうぞよろしくおねがいいたします。

名前なまえ表現集ひょうげんしゅう 6ろく名前なまえ

佐藤さとう

4よんえん対応たいおうたいしておれい気持きもち・かんがえをつたえる

保護者ほごしゃからの相談そうだんたいして、えんかならなんらかの対応たいおうをしてくれるはずです。そんなときはおれいつたえるとともに、どもの言動げんどう自分じぶん気持きもちをつたえましょう。これは、相談そうだんしたことにかんする情報交換じょうほうこうかんという意味いみもあります。

また、トラブルや問題もんだい解決かいけつしたら、おれいったりいたりするといいでしょう。トラブルが解決かいけつしたことをえん先生せんせい一緒いっしょよろこぶことで、信頼関係しんらいかんけいきずかれるはずです。

一方いっぽう、トラブルや問題もんだい保護者ほごしゃ期待通きたいどおりには解決かいけつしなかった場合ばあいでも、日本人にほんじん保護者ほごしゃは、はらつ、むかつくという相手あいて非難ひなんする気持きもちや、「先生せんせいたちはなにをやっているんですか」「無責任むせきにんです」というようなえん非難ひなんすることばを連絡帳れんらくちょうくことはありません。これは、えん連携れんけいしてトラブルを解決かいけつしたいというかんがえがあるためと、連絡帳れんらくちょういてしまうと後々のちのちまでのこることを心配しんぱいしているためです。感情的かんじょうてきになって相手あいてえん非難ひなんすることばを連絡帳れんらくちょうくのではなく、えん連携れんけいして解決かいけつしたいという気持きもちをつたえたほうがいいでしょう。

えん対応たいおうたいするおれいつたえる

5家庭かていえんとのやりとりの全体ぜんたい / ともだちにひっかかれる

相談そうだんたいしてえんなに対応たいおうをしてくれたときにおれいつたえます。保護者ほごしゃ気持きもち・感想かんそういてもかなくてもいいですが、けば、えん連携れんけいしたいという気持きもちがつたわります。

記入きにゅうモデル

ながれと表現ひょうげん

あいさつ (表現集ひょうげんしゅう 1いち.あいさつ

いつもお世話せわになっています。

れい表現集ひょうげんしゅう 2.おれい
  • えんでの様子ようすおしえてくださって、ありがとうございます。
  • 返事へんじ、ありがとうございました。
  • アドバイス、ありがとうございます。
保護者ほごしゃ気持きもち・感想かんそういてもかなくてもいいです。)
  • おかげでらくになりました。
おわり (表現集ひょうげんしゅう 4よん.おわり
  • これからもよろしくおねがいします。
  • よろしくおねがいします。
  • 今日きょうもよろしくおねがいします。
名前なまえ表現集ひょうげんしゅう 6ろく名前なまえ

佐藤さとう

えん対応たいおうたいするおれい家庭かていでのやりとりをつたえる

5家庭かていえんとのやりとりの全体ぜんたい / ともだちにおこられる 2

相談そうだんたいしてえんなに対応たいおうをしてくれたときにおれいいて、保護者ほごしゃどものやりとりをつたえます。問題もんだい解決かいけつけた情報交換じょうほうこうかんになります。

記入きにゅうモデル

ながれと表現ひょうげん

あいさつ (表現集ひょうげんしゅう 1いち.あいさつ

おはようございます。

れい表現集ひょうげんしゅう 2.おれい

はなしいてくださってありがとうございました。

家庭かていでのやりとり

相変あいかわらず○○ちゃんのことは苦手にがてみたいですが、悪気わるぎがないことを理解りかいしてあげるようにはなしました。

れい表現集ひょうげんしゅう 2.おれい

手数てすうをおかけしました。

名前なまえ表現集ひょうげんしゅう 6ろく名前なまえ

佐藤さとう

補足ほそく
  • 「お手数てすうをおかけしました」は、先生せんせい手間てまをとらせたことにたいするおれいやおびの意味いみがあります。ここではおれい意味いみ使つかっています。

えん対応たいおうたいして家庭かていでのやりとりをつたえる

5家庭かていえんとのやりとりの全体ぜんたい / どもがえんべない

体調たいちょうわるいわけでもないのに、えんでは、おやつも給食きゅうしょくべないというケースです。このケースでは2か月にかげつぐらいにわたって、口頭こうとう連絡帳れんらくちょうでのやりとりがつづいています。ここでは、えん情報交換じょうほうこうかんするために家庭かてい様子ようすつたえています。

記入きにゅうモデル

ながれと表現ひょうげん

家庭かていでのやりとり

昨日きのうまでは、あさ幼稚園ようちえんかない」とっていましたが、今朝けさは「幼稚園ようちえんでおやつべない」「ママにもってきてあげる」と何度なんどっていました。

保護者ほごしゃかんが

名前なまえ)は、ほかのおたくでお菓子かしをいただいても、なかなかべないタイプです。えんでおやつをべるには、もうすこ時間じかん必要ひつようなのかもしれません。

おわり (表現集ひょうげんしゅう 4よん.おわり

すみませんが、よろしくおねがいします。

名前なまえ表現集ひょうげんしゅう 6ろく名前なまえ

佐藤さとう

えん対応たいおうたいして保護者ほごしゃかんがえや気持きもちをつたえる 1いち

5家庭かていえんとのやりとりの全体ぜんたい / ともだちにかじられる

保育園ほいくえん1歳いっさいのクラスで、ひとりのともだちにかみつかれることが、断続的だんぞくてき4か月よんかげつぐらいつづいたというトラブルです。「おむかえのときにえんから説明せつめい謝罪しゃざいけていたが、かみつかれることが何日なんにちつづくので連絡帳れんらくちょうく」というケースです。直接ちょくせつ先生せんせいはなしても説明せつめい謝罪しゃざいかえされるだけなので、あえて連絡帳れんらくちょうくことを選択せんたくしています。また、日付ひづけれることで、トラブルがいつごろからはじまってどのぐらいつづいているのかを記録きろくする役割やくわりたしています。

このモデルでは、えん先生せんせい非難ひなんするのではなく、どものきずるとかなしいというおや気持きもちと、ともだちやえん大好だいすきだというどもの気持きもちをくことで、なんとかしてほしいというおや気持きもちをつたえています。

記入きにゅうモデル

ながれと表現ひょうげん

日付ひづけ

4月5日しがついつか

あいさつ

世話様せわさまです。

保護者ほごしゃかんが

いま時期じきは、なかなか言葉ことばえないので、

  • たたいたりすることがおおいんだとおもいます。
  • るんだとおもいます。
保護者ほごしゃ気持きも
  • わかっているのですが、やはりおやとしてはどものからだにあざがあると、かなしくなります。
どもの様子ようす

でも(名前なまえ)はおともだちが大好だいすきで、(えん名前なまえ)も大好だいすきです。

おわり (表現集ひょうげんしゅう 4よん.おわり

どうかよろしくおねがいします。

名前なまえ表現集ひょうげんしゅう 6ろく名前なまえ

佐藤さとう

えん対応たいおうたいして保護者ほごしゃかんがえや気持きもちをつたえる 2

5家庭かていえんとのやりとりの全体ぜんたい / ともだちにかじられる

トラブルの相談そうだんたいしてえんから電話でんわ説明せつめい謝罪しゃざいけたあとで、連絡帳れんらくちょういています。このトラブルはまだ解決かいけつしていないので、電話でんわをもらったことにたいするおれいいていますが、えん対応たいおうたいするおれいいていません。保護者ほごしゃかんがえや気持きもちをき、先生せんせい信頼しんらいしている一方いっぽうで、おやとしてのいのるような気持きもちもあることをつたえています。

日付ひづけれることで、トラブルがいつごろからはじまってどのぐらいつづいているのかを記録きろくする役割やくわりたしています。

記入きにゅうモデル

ながれと表現ひょうげん

日付ひづけ

5月17日ごがつじゅうしちにち

あいさつ

昨日きのうはお電話でんわありがとうございました。

どもの様子ようす

ほっぺたのきずいたくはなさそうです。

保護者ほごしゃかんが

ともだちとのかかわりがおおくなってきたので、ぶつかることもえているのでしょうか。

保護者ほごしゃ気持きも

先生方せんせいがたがしっかりかかわってくださっているので、これ以上いじょうつづかなければいいなあとおもっています。

おわり (表現集ひょうげんしゅう 4よん.おわり

どうぞよろしくおねがいします。

名前なまえ表現集ひょうげんしゅう 6ろく名前なまえ

佐藤さとう

えん対応たいおうたいして保護者ほごしゃかんがえや気持きもちをつたえる 3さん

5家庭かていえんとのやりとりの全体ぜんたい / ともだちにかじられる

担任たんにん先生せんせい保護者ほごしゃとではないのったつぎに、そのおれい保護者ほごしゃ気持きもちをいています。このトラブルはまだ解決かいけつしていないので、えん対応たいおうたいするおれいいていません。保護者ほごしゃ不安ふあん気持きもちといのるような気持きもちをつたえています。

日付ひづけれることで、トラブルがいつごろからはじまってどのぐらいつづいているのかを記録きろくする役割やくわりたしています。

記入きにゅうモデル

ながれと表現ひょうげん

日付ひづけ

8月2日はちがつふつか

れい表現集ひょうげんしゅう 2.おれい

昨日きのうは(名前なまえ)のことでおはなしができてよかったです。

保護者ほごしゃ気持きも

あたまでは「この時期じきはしょうがない」とおもっても「どうしてこんなにつづくんだろう。今日きょうもやられるかな」と不安ふあんになってしまいます。どもをあずけるおやとしては「どうかよろしくおねがいします」という気持きもちしかありません。

名前なまえ表現集ひょうげんしゅう 6ろく名前なまえ

佐藤さとう

えん対応たいおうたいして保護者ほごしゃかんがえや気持きもちをつたえる 4よん

5家庭かていえんとのやりとりの全体ぜんたい / ともだちにかじられる

園長えんちょう担任たんにん先生方せんせいがた保護者ほごしゃはないのったつぎに、おもってつよいことばでおやとしての正直しょうじき気持きもちをつたえたことにたいするおびをいています。また、えんたいする協力的きょうりょくてき姿勢しせいわらないということをいて、このトラブルにかんするやりとりはわりだということをつたえています。

記入きにゅうモデル

ながれと表現ひょうげん

日付ひづけ

8月4日はちがつよっか

れい表現集ひょうげんしゅう 2.おれい

昨日きのうおそくまで時間じかんっていただき、ありがとうございました。

おわび (表現集ひょうげんしゅう 3さん.おわび

色々勝手いろいろかってなことをってしまってすみませんでした。

保護者ほごしゃかんが

わたしたち大人おとながやらなければならないことは「どもたちが安心あんしんしてらせる環境かんきょうづくり」だとおもいました。先生方せんせいがたどもたちのために頑張がんばっていることはよくかっています。わたしたちおやができることがあれば協力きょうりょくしていきたいとおもいますので、ぜひこえをかけてください。

おわり (表現集ひょうげんしゅう 4よん.おわり

これからもどうぞよろしくおねがいします。

名前なまえ表現集ひょうげんしゅう 6ろく名前なまえ

佐藤さとう

5家庭かていえんとのやりとりの全体ぜんたい

ともだちにおこられる 1いち

1いち.ともだち関係かんけいのトラブルについて相談そうだんする / ともだちにおこられる 1いち

自分じぶんなにわるいことはしていないのに、ともだちから一方的いっぽうてきおこられる」というトラブルです。

記入きにゅうモデル

ともだちにおこられる 2

1いち.ともだち関係かんけいのトラブルについて相談そうだんする / ともだちにおこられる 2

自分じぶんなにわるいことはしていないのに、ともだちから一方的いっぽうてきおこられる」というトラブルです。

記入きにゅうモデル

ともだちに悪口わるぐちわれる 1いち

1いち.ともだち関係かんけいのトラブルについて相談そうだんする / ともだちに悪口わるぐちわれる 1いち

保護者ほごしゃ外国人がいこくじんであるという理由りゆうで、悪口わるぐちわれたり、つよいことばをぶつけられたりするケースです。

記入きにゅうモデル

ともだちに悪口わるぐちわれる 2

1いち.ともだち関係かんけいのトラブルについて相談そうだんする / ともだちに悪口わるぐちわれる 2

自分じぶんなにわるいことはしていないのに、ともだちから悪口わるぐちわれる」というトラブルです。このモデルは、転園てんえんしてきたばかりでともだち関係かんけいがまだできていない状況じょうきょうです。ひとりのともだちとのトラブル(家庭かていからA)がくなったら、またべつともだちとトラブル(家庭かていからB)になったというケースです。

記入きにゅうモデル

ともだちにかじられる

保育園ほいくえん1歳いっさいのクラスで、ひとりのともだちにかみつかれることが、断続的だんぞくてき4ヵ月よんかげつぐらいつづいたというトラブルです。

家庭かていからA

むかえのときにえんから説明せつめい謝罪しゃざいけていたが、かみつかれることが何日なんにちつづくので連絡帳れんらくちょういています。

4よん.えん対応たいおうたいしておれい気持きもち・かんがえをつたえる / えん対応たいおうたいして保護者ほごしゃかんがえや気持きもちをつたえる 1

記入きにゅうモデル

家庭かていからB

またかじられるようになり、その相談そうだんたいしてえんから電話でんわ説明せつめい謝罪しゃざいけたあとで、連絡帳れんらくちょういています。

4よん.えん対応たいおうたいしておれい気持きもち・かんがえをつたえる / えん対応たいおうたいして保護者ほごしゃかんがえや気持きもちをつたえる 2

記入きにゅうモデル

家庭かていからC

おくむかえのときのみじか時間じかんに、何度なんど先生せんせいからの説明せつめい謝罪しゃざいがあったもののトラブルがつづいており、面談めんだん時間じかんつくってはないをしたあとにいています

4よん.えん対応たいおうたいしておれい気持きもち・かんがえをつたえる /えん対応たいおうたいして保護者ほごしゃかんがえや気持きもちをつたえる 3

記入きにゅうモデル

家庭かていからD

園長えんちょう担任たんにん先生方せんせいがた保護者ほごしゃはないのったつぎに、おもってつよいことばでおやとしての正直しょうじき気持きもちをつたえたことにたいするおびをいています。また、えんたいする協力的きょうりょくてき姿勢しせいわらないということをいて、このトラブルにかんするやりとりはわりだということをつたえています。

4.えん対応たいおうたいしておれい気持きもち・かんがえをつたえる / えん対応たいおうたいして保護者ほごしゃかんがえや気持きもちをつたえる 4

記入きにゅうモデル

おもらしをする

2発育はついく発達はったつについて相談そうだんする / おもらしをする

えんでうんちのおもらしをしていることについての相談そうだんです。保護者ほごしゃは、家庭かてい原因げんいんがあるのではないかと心配しんぱいしています。

記入きにゅうモデル

あさえんいておやからはなれない

2発育はついく発達はったつについて相談そうだんする / あさえんいておやからはなれない

記入きにゅうモデル

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